sexta-feira, 2 de julho de 2010

Abertura na Câmara Municipal (16/07/2010)




I Simpósio de Educação Inclusiva: A diversidade dos dons.
Convidados para ministrarem as palestras: A Pedagoga e Psicopedagoga Ana Alves Santiago, o advogado e procurador de Estado Dr. Mário Lima residente da cidade de Salvador, a senhora Rose, a acadêmica Verônica Alves e Matheus. Contamos também com a presença do Presidente da Câmara Municipal, Marcelo Brito e dos professores da Faculdade Dom Luiz, Mônica Damascena e Songival.
Foto: Rose,Fernando,Verônica,Dr.Mário Lima e Marcelo Brito

sexta-feira, 11 de junho de 2010

SEJAM BEM VINDOS AO CANTINHO DA LUDICIDADE!!!

De onde vem o Lúdico?



O lúdico tem origem na palavra “ludus” quer dizer jogo, devido às pesquisas e suas considerações na psicomotricidade deixou de ser apenas jogo, mas sim uma atividade pedagógica muito importante.
Antes as atividades dirigidas na sala de aula para educação infantil eram apenas exercícios repetitivos mimeografados e aulas meramente expositivas. Hoje, o conceito de educação infantil não está preso a atividades tão rígidas, o brinquedo e o bom direcionamento da brincadeira agora são de extrema importância para a criança. Pois a infância é a fase da descoberta e o seu universo é vasto, portanto o papel do educador é o de criar condições por meio de jogos e brincadeiras proporcionar que aprendizagem aconteça, de modo que a criança adquira habilidades para investigar, questionar, pois a criança é um ser em constante movimento e diferentes estratégias metodológicas de maneira mais lúdica e dinamizada, compõe o fazer educativo.
Em uma atividade lúdica a criança se desenvolve em seus aspectos cognitivos e motores, em uma simples brincadeira de pular corda ou amarelinha ela desenvolve sua coordenação motora aprende a ter domínio do seu corpo. O brincar é natural da criança, tanto no faz de conta onde elas representam seu cotidiano, bem como em atividades onde elas possam manipular diversos brinquedos, ajuda em sua compreensão do mundo como na socialização.
São as habilidades e competências necessárias a educação infantil, a socialização, compreensão do seu espaço e das pessoas que o cercam. A educação infantil, através da ludicidade o professor proporciona um ambiente favorável a essa construção, visto que um dos objetivos da educação é formar um ser crítico, reflexivo e sociável, portanto a pré- escola é a base para a formação ampla da criança.
(Laine Neves)


"Amai a infância; favorecer seus jogos, seus prazeres, seu amável instinto. Quem de vos não se sentiu saudoso, ás vezes, dessa idade em que o riso está sempre em paz. Porque arrancar destes pequenos inocentes o gozo de um tempo tão curto que lhes escapa, de um bem tão precioso que não se podem abusar?" (Rousseau 1992:61).


"Como, pois, conciliar essa necessidade de jogar que é irresistível na criança com a educação que se devem dar-lhe? Muitos simplesmente fazem do jogo o meio de educar a criança. O jogo é um fim em si mesmo para a criança; para nós, devem ser um meio. Daí este nome de “jogos educativos”, que tende a ocupar cada vez mais espaço em nossa linguajem de pedagogia maternal. Não “se trata, portanto, de deixar a criança livre de sua atividade, abandonada a si mesma:” A criança deve jogar, mas todas as vezes que você lhe dá uma ocupação que tem a aparência de um jogo, você satisfaz essa necessidade e, ao mesmo tempo, cumpre seu papel educativo" ( Brougére. 1998:122)”.

(Adnúbia)

Algumas sugestões com atividades lúdicas






(Rayane)

REFERÊNCIA:
CUNHA,Nylse Helena Silva.Brinquedos,desafios e descobertas.Petrópolis,RJ:Vozes,2005.





"Quando nos ensinaram a andar, não foi apenas para corrermos, trôpega e desiquilibradamente, para os braços seguros de quem nos acolhia. Foi com a certeza de que esses passos eram um processo que mais tarde nos faria dar passos fortes e decididos em direção ao que quiséssimos". (Rubem Alves,2001)

“Partir da realidade colocar aluno em contato com objeto.
O professor convida o aluno a olhar a realidade,
a prática social em que está inserido”.
(Celso Vasconcellos, 2008)

"Só uma pedagogia construtiva sustenta uma prática de avaliação, devido ter, como sua base, a crença de que o ser humano é um ser em movimento, em construção; por isso, pode apostar nele, servindo-se de recursos, que o auxiliem nesse seu movimento para o crescimento e para a maturidade". (Luckesi,2005).

quinta-feira, 10 de junho de 2010




É de extrema importância que os educadores trabalhem com a ludicidade na suas aulas, principalmente na Educação infantil, pois a atividade lúdica possibilita que a criança desenvolva sua psicomotricidade e suas potencialidades humanas, proporcionando condições adequadas ao seu desenvolvimento físico, motor, emocional, cognitivo, e social. As atividades lúdicas são sem duvidas, atrativas para quem as praticas, pois elas prendem a atenção das crianças e aguçam a sua curiosidade aumentando assim a vontade de participar das aulas. A ludicidade desenvolve também a autonomia e a identidade da criança, onde trabalha bastante a sua imaginação e memória.È por isso que os educadores têm que estar preparados para incluir e trabalhar com a ludicidade em sala.
(Suelly Maciel)

O BRINCAR E A CRIATIVIDADE




O brincar e a criatividade esta exatamente ligadas ,onde a criança é vista como um ser pensante divergente e lógico. Como afirma Oliveira (200, p.35) “É no pensamento divergente que encontramos as indicações mais óbvias de criatividade”. São os vínculos que existem em diversas maneiras e estão inter-relacionados, há varias diferenças de culturas e etnias. A criatividade está situada no domínio intelectual, cognitivo, mas tem uma forte influência na relação afetiva, com a internalização de imaginação, curiosidade, emoções, pensamentos e idéia. Isso ocorre nos primeiros anos de vida da criança, quando a mesma esta no processo de descoberta do brincar. Segundo Oliveira (2000, p. 36) “a criatividade é a capacidade de responder emocional e intelectualmente a experiências sensoriais”. A criatividade tem fortes laços com educação infantil. E também exercem fortes influencias na relação “artísticas” onde também o brincar esta relacionado com o humor, numa dimensão lúdica.
A criatividade, então, está intrinsecamente ligada às artes, à linguagem e ao pensamento e ao desenvolvimento da representação simbólicas. O brincar simbólico por sua vez, também tem relação com a ordem e aspectos que favorecem o desenvolvimento das habilidades e estratégias de planejamento. As escolas criar o mundo real geofísico por meio das brincadeiras e das artes. Onde as experiências passadas são representativas no nosso cotidiano. Dessa forma, podemos relacionar o nosso mundo real ao nosso mundo imaginário em que as experiências vividas e conhecimento, são organizados mentalmente e poder ser interpretativa. Vale ressaltar que é a partir das experiências vividas e dos conhecimentos já adquiridos que se é estimulado e instigado a criatividade do sujeito em varias instâncias.
A palavra “criativa” é usada no sentido bem amplo nas escolas onde é questionada como criativa as diversas atividades como textos descritivos, textos dissertativos,dança, musicas, poesia, poemas, contos, fábulas dinâmicas. Essas atividades de forma geral têm uma interpretação tão ampla que possuem pouco significado real. Por isso, estimula o imaginário da criança e abrange uma multiplicidade de estilos de atividades os movimentos das crianças através da mesma é de fundamental importância para o seu desenvolvimento físico e mental. Sendo assim devemos lembrar que a arte nos proporciona uma vasta gama de informações, que nos leva a construção do conhecimento, como em diferentes formas do brincar, existe uma fonte de oportunidades, criatividades para que jovens, adultos e crianças possam expressarem seu pensamento ser apreciado e apreciem o talento dos outros.
As crianças apresentam o mundo como o vêem e como podem representá-lo em um determinado momento de seu desenvolvimento: a beleza está lá se estivermos preparados para vê-la, pois uma das dificuldades da arte é ela estar crivada de valores que adquirimos através de nossa cultura e educação.
(Viviane e Juliana)

terça-feira, 8 de junho de 2010

"Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia. O fato de a criança, desde muito cedo poder se comunicar por meio de gestos, sons e mais tarde representar determinado papel na brincadeira, faz com que ela desenvolva sua imaginação. Nas brincadeiras, as crianças podem desenvolver algumas capacidades importantes, tais como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Amadurecem também algumas capacidades de socialização, por meio da interação, da utilização e da experimentação de regras e papeis sociais". (LOPES, 2006, p. 110)





"A brincadeira tem papel preponderante na perspectiva de uma aprendizagem exploratória, ao favorecer a conduta divergente, a busca de alternativas não usuais intrigando o pensamento intuitivo. Brincadeiras, com o auxílio do adulto, em situações estruturadas, mas que permitam a ação motivada e iniciada pelo aprendiz de quer idade, parecem estratégias adequadas para os que acreditam no potencial do ser humano para descobrir relacionar e buscar soluções". (Kishimoto, 1998: 151).


(Thanila e Sarrara)

Vídeo: A importância do brincar

O Teatro da Imaginação




O teatro possui uma importância muito grande na educação infantil. É possível através dele, proporcionar as crianças evolução em diversos aspectos, sendo que o mesmo além de ser benéfico consegue tornar o momento muito prazeroso e proveitoso tanto para o professor quanto para o aluno.
É na fase da educação infantil, que o brincar é de extrema importância e necessidade para o desenvolvimento integral da criança, desse modo é interessante incluir nas brincadeiras uma proposta pedagógica para que ocorra um desenvolvimento infantil de qualidade, o teatro é um ótimo exemplo.
O trabalho com o teatro promove a socialização, ou seja, é provável que as crianças se relacionem com outras e diminuam ou até percam a timidez. Promove também a criatividade, imaginação, vocabulário entre outros. É interessante destacar que além do teatro, proporcionar diversão, ele poderá também transmitir mensagens, ou seja, focar nesses tarôs alguma atualidade que precisa ser solucionada, para que desde cedo agude nas crianças a criticidade.
Enfim, é perceptível que trabalhar com o teatro na educação infantil é importante e prazeroso, pois além de ser um ótimo entretenimento ele também ajuda no desenvolvimento das crianças e facilita para que o professor perceba traços da personalidade do aluno.
(Thayane)

quarta-feira, 26 de maio de 2010



“Brincar não é perder tempo, é ganhá-lo. É triste ver meninos sem escola, mas mais triste é vê-los enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação humana”. Carlos Drummond de Andrade